Evaluación

La evaluación de los alumnos en esta unidad didáctica se basará en la calidad del resumen de los textos en un 30% (objetivo 1), la improvisación realizada en un 60% (objetivos 4 y 5) y la actitud mostrada en un 10% (objetivos 2 y 3). Esta evaluación se realizará durante las actividades de la unidad.

Contenidos y Metodología docente

Esta unidad didáctica se dividirá en tres sesiones de una hora cada una:

• Primera sesión: en esta sesión se realizarán actividades relacionadas con el primer contenido básico. En primer lugar, el profesor hará una presentación de lo que se va a estudiar en las próximas sesiones y comenzará a decir los tratados que van a leer en esa clase y repartirá fotocopias de los textos. Durante la lectura se irán analizando los escritos. Para la siguiente sesión se encargará la realización de un resumen de los textos al alumno.


• Segunda sesión: en esta sesión se realizarán actividades relacionadas con el tercer contenido básico. Durante los primeros quince minutos de la hora se recordarán los conocimientos aprendidos en la sesión anterior. El resto del tiempo se dedicará a la audición de fragmentos de improvisación realizada por el profesor y la relación con los tratados leídos anteriormente.


• Tercera sesión: en esta sesión se realizarán actividades relacionadas con el segundo contenido básico. Primero se harán improvisaciones melódicas sobre un bajo continuo, el cual, al principio, será más simple armónicamente (I IV V I) pero, posteriormente será más complejo (I IV V/III III VI V I o I V VI V I). A partir de este momento, se incluirá en la improvisación un obstinato rítmico propuesto por el profesor que, poco después, será creado por el alumno para llegar a conseguir que el alumno haga improvisaciones libres. Todas estas improvisaciones las realizará cada alumno con su instrumento.

He aquí un ejemplo de ornamentación en el estilo barroco(sobre todo en la flauta):

Para estas sesiones será necesanio diverso material bibliográfico (Ornamentation in Baroque and Post-Baroque Music, F.Neumann. y La música en la época barroca, M.Bukofzer) y técnico (instrumentos). Todos estos contenidos y actividades se relacionan con la solidaridad y tolerancia como tema transversal.

Objetivos didácticos

Objetivos didácticos

Los objetivos que persigue esta unidad didáctica son los siguientes:

1. El alumno deberá conocer lo que dicen sobre la interpretación los tratadistas de la época barroca.


2. Hacer que los alumnos establezcan un contacto más cercano con la música antigua que les ayude a comprenderla.


3. Conseguir que los alumnos se integren en el grupo y pierdan la vergüenza.


4. El alumno deberá poder realizar improvisaciones melódicas o rítmicas sobre un bajo continuo.


5. Desarrollar las capacidades de creación del alumnado.

Estos objetivos se relacionan con los objetivos 5 (improvisar unidades formales a partir de un esquema armónico dado, así como el acompañamiento a una melodía a partir, o no, de un bajo cifrado), 7 (desarrollar la capacidad de expresión del músico a través de la creación espontánea),9 (fomentar la intuición musical a través de la improvisación libre) y 10 (valorar la improvisación como una práctica que desarrolla la creatividad y la imaginación musical) propuestos para la asignatura de Improvisación y Acompañamiento en la Orden de 25 de Octubre de 2007 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y con los redactados en la programación realizada por el profesor del Conservatorio Cristóbal de Morales que imparte la asignatura de Ornamentación e Improvisación en la Música Antigua.

Descripción y contextualización

Esta unidad didáctica girará en torno al tema de la improvisación musical, especialmente en el estilo del Barroco. Va destinada a alumnos de la asignatura optativa impartida en el Conservatorio Profesional de Música Cristóbal de Morales llamada Improvisación y Ornamentación en la Música Antigua. Se realizará a mitad de curso, debido a que se deberá haber dado ya lo correspondiente al Renacimiento y la Edad Media. Los contenidos de esta unidad didáctica se relacionarán con la lectura de tratados(1), la práctica de la improvisación(2) o la audición de fragmentos improvisados(3). Para poder realizar la unidad, los alumnos deberán poner sus conocimientos de armonía a disposición de la misma.

Estos contenidos se relacionan con los propuestos en la programación realizada por el profesor del Conservatorio Cristóbal de Morales que imparte la asignatura de Ornamentación e Improvisación en la Música Antigua y con el tercer contenido de la asignatura de Improvisación y Acompañamiento redactado en la Orden de 25 de Octubre de 2007 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (Capacidad creativa para desarrollar los conocimientos de armonía y aplicarlos en situaciones diversas). He propuesto esta unidad dado que en el centro donde se va a realizar está muy promocionada la música antigua.